Capítulo 112: Preparando uma Refeição Especial

Mais tarde naquele dia, Felix mencionou a conversa com Dumbledore a Snape, e o professor retirou-se em silêncio.

Talvez ele não tenha esperanças... pensou Felix, observando-o afastar-se.

Ao chegar o sábado, Felix finalmente dispôs de um longo período de tempo livre. Ele retirou o material sobre feitiços de memória que havia copiado do escritório de Lockhart e começou a estudá-lo minuciosamente. Era evidente que Lockhart dava grande importância àqueles documentos; estavam repletos de anotações pessoais desconexas, algumas com tinta tão fresca que não deveriam ter mais de duas semanas.

‘Lockhart não perdeu todo o seu tempo nestes últimos meses.’

Segundo a suposição de Felix, talvez Lockhart nunca tivesse levado o ensino a sério, planejando apenas sobreviver ao ano letivo. Ao partir, teria vendido muitos livros e, possivelmente, progredido um pouco na magia da memória. O mais importante é que ele poderia escrever algo como "O Professor Amaldiçoado" ou "Meu Ano em Hogwarts".

Isso não seria difícil para Lockhart; ele poderia até mesmo reciclar histórias antigas que havia descartado. Pelo menos, nos manuscritos de entrevistas que copiara do trio, Felix notara que uma parte considerável tratava das experiências de um velho bruxo de boca torta lidando com maldições de objetos das trevas — conteúdo que não constava em seu livro "Vagueando com Lobisomens".

Se Lockhart pretendesse ligar esse conteúdo às maldições de Hogwarts e se promover como um mestre em quebra de maldições, faria todo o sentido.

Felix ignorou as anotações do próprio Lockhart e leu o rascunho original — embora o termo "original" não fosse adequado, já que todo o material fora copiado por Lockhart, o que era a parte mais lamentável. Ainda assim, nas entrelinhas, ele sentiu uma estranha familiaridade.

‘O que será? Terei lido livros diferentes do mesmo autor?’

Felix pensou nas milhares de obras mágicas em seu Palácio da Mente e sentiu uma pontada de dor de cabeça. Ao anoitecer, Felix soltou um suspiro de alívio e deixou os documentos de lado. O proveito fora enorme. Além do feitiço característico de Lockhart — o Feitiço da Memória (versão de magia antiga) —, ele obteve várias dicas sutis sobre magia da memória. Combinando as percepções de Lockhart, do diário, de Snape e as suas próprias, talvez, com algum esforço, pudesse desenvolver um novo feitiço de sexto nível.

Seria Oclumência ou o Feitiço da Memória? Para Felix, a escolha era difícil.

"E com duas versões do Feitiço do Esquecimento, tenho a chance de deduzir a lógica simplificada da magia moderna, rastreando-a até a sua origem e restaurando-a à magia antiga."

Assim como o fragmento de magia antiga que o Professor Flitwick lhe dera, que muito provavelmente era o precursor dos feitiços de redução e aumento. Era um projeto de longo prazo, mas para Felix, um investimento de retorno garantido.

Felix refletia constantemente; sentia que, além do crescente número de runas antigas úteis, aquela descoberta era o seu maior ganho ao retornar a Hogwarts. Ele até conseguiu, por analogia, encontrar ideias interessantes para resolver as dúvidas que o diário lhe despertara.

"Lockhart é um verdadeiro bruxo tesouro. Uma pena que ele esteja a caminho de Azkaban."

...

Mais tarde, sua pequena assistente chegou pontualmente. Felix guardou o material sobre feitiços de memória e tirou de um canto dois rolos de pergaminho de cerca de sessenta centímetros. Eram os deveres de casa entregues pelos alunos da aula de duelos.

"Bem... vamos dividir as tarefas: eu darei a avaliação e você registrará", disse Felix. Ele sentia que sua assistente fora um pouco fraca no treino contra Harry. No entanto, ela era a aluna com a atitude mais firme entre aqueles que aprendiam o Feitiço de Desarmamento pelo seu "método de decomposição". Precisava receber atenção especial.

"Esta aqui..." Felix pegou o primeiro pergaminho e observou os dados na tabela. "Tsc, tsc!" Ele não disse nada, apenas entregou a Hermione.

"Professor, o que devo escrever?", perguntou a jovem bruxa, segurando uma pena.

"Coloque um ponto de interrogação, de forma bem exagerada."

Hermione: "???"

"Os dados foram inventados", disse o Professor Happe de forma sucinta.

"Professor Happe, como o senhor percebeu?"

"Os dados dele são excelentes, mas observei-o na aula de duelos; ele não aprendeu o feitiço e até a postura básica da varinha está errada... Provavelmente copiou os dados de um aluno aplicado."

Hermione assentiu e desenhou um ponto de interrogação no pergaminho.

"A segunda, deixe-me ver..." Felix circulou algumas linhas. "O problema dele é a base fraca; sugiro revisar capítulos específicos do livro didático, detalhados no material de apoio. Srta. Granger, ajude-me a marcar o tópico específico."

"Certo." Ela escreveu com destreza: "Estudar com foco no ponto cinco do material de apoio" — ela sabia o material do Feitiço de Desarmamento de cor.

Ao terminar a anotação, Hermione olhou para os dados circulados por Felix e compreendeu imediatamente. O aluno, chamado Al Buze, concentrava a maioria dos erros na categoria "normas de execução", enquanto outras, como "teoria necessária", "mentalidade de conjuração" e "compreensão mágica", quase não foram mencionadas.

O tempo passava. Hermione escrevia sugestões conforme o ditado do Professor Happe, que, por sua vez, marcava os dados cruciais para facilitar a compreensão dela. À medida que via mais problemas, sua própria compreensão do Feitiço de Desarmamento tornava-se mais clara. Muitas das sugestões de Felix faziam sentido para ela ao comparar com os dados fundamentais que ele destacava.

Este era um problema de execução, aquele, de mentalidade... o que também se refletia na autoavaliação do aluno. Felix também fornecia truques, como para a parte da mentalidade: "Imagine que um homem alto está balançando uma vassoura contra você, e você, com a mente, faz a vassoura voar da mão dele."

Ela anotou a explicação do Professor Happe: "A mentalidade para conjurar o Desarmamento é de autoproteção; deve-se ter a firme determinação de privar o inimigo da capacidade de feri-lo."

Hermione não pôde evitar a pergunta: "Professor, precisamos manter esse pensamento durante toda a conjuração?"

"Depois que se tornar proficiente, não será necessário. Alguns Aurores de elite podem conjurar o feitiço até dormindo. Mas, enquanto você não domina, essa mentalidade correta acelera o aprendizado."

Hermione assentiu.

Ao terminar metade das correções, Hermione bocejou sem cerimônia.

"Vamos continuar amanhã à noite. Sugiro que passe mais tempo praticando o feitiço durante o dia; talvez tenha uma surpresa", disse Felix à sua assistente.

Na noite seguinte:

"Houve progresso real!", disse Hermione, entusiasmada. Ela não esperou pelo dia seguinte; ao voltar para o dormitório naquela noite, começou a praticar sozinha. Era uma sensação estranha: no momento em que balançava a varinha, ela percebia exatamente onde falhara. As sugestões e truques que ela mesma escrevera vinham à sua mente. Durante o dia, dedicou-se intensamente, progredindo a uma velocidade quase visível.

Felix sorriu. "Se terminarmos as correções hoje, creio que, ao final, sua compreensão do Feitiço de Desarmamento será excelente."

...

Na semana seguinte, o tempo passou rapidamente. Os pergaminhos de resposta, usados inicialmente apenas no quinto e sétimo ano, começaram a aparecer também nas turmas de Runas Antigas de outros anos. Os alunos começaram a discutir bastante sobre esse novo material didático.

Certo dia, no Salão Principal, a Professora McGonagall perguntou-lhe sobre os pergaminhos, e Felix respondeu-lhe alegremente. A Professora McGonagall permaneceu onde estava, imersa em pensamentos.