Capítulo Sete: Preparando as Aulas

Após terminar de analisar os materiais, Félix se despediu cordialmente. No caminho de volta, ele aproveitou para dar um pulo no Beco Diagonal e, na Livraria Flecha de Tinta, adquiriu dois conjuntos de livros didáticos de Runas Antigas, do terceiro ao sétimo ano. Um conjunto era totalmente novo; o outro, ele garimpou com cuidado entre pilhas de volumes usados, escolhendo preciosidades ao sabor do tempo.

Os livros usados haviam pertencido a quatro alunos distintos, todos de alto desempenho. Embora cada um tivesse uma caligrafia própria, as anotações eram igualmente detalhadas. Félix achou que poderia tomá-las como referência, encarando-as como parte da sua pesquisa.

No dia seguinte, lançou-se numa preparação intensa e estimulante de aulas, começando por uma leitura atenta dos manuais — surpreendentemente simples! A professora Babbling, reconhecida especialista em Runas Antigas, tinha selecionado material didático singular: predominavam as visões correntes, mas entremeadas de uma fração relevante de runas práticas.

A abordagem mais aceita diz que as Runas Antigas são um sistema arcaico de escrita, utilizado por feiticeiros do passado para registrar feitiços, cabendo aos estudiosos modernos traduzirem os manuscritos mágicos remanescentes. Mas isso é apenas parte da verdade. Embora ostentem o mesmo nome, a história dessas runas é muito mais antiga — outrora, serviam como misteriosos circuitos mágicos, portadores do poder dos bruxos, amplamente empregadas em magias ancestrais e artefatos alquímicos de outrora.

Essas runas impregnadas de poder, sim, eram o foco e o objetivo do estudo de Félix.

Ele continuou examinando as anotações dos estudantes de destaque. Os trechos sobre pontos críticos, linhas de raciocínio e soluções eram particularmente inspiradores — ajudavam-no a compreender como os jovens feiticeiros encaravam a disciplina.

Por isso ele gostava dos alunos brilhantes — afinal, semelhantes se atraem.

Com as anotações dos estudiosos e o plano de ensino que recebera da professora McGonagall, Félix tinha clareza sobre o conteúdo a ser ministrado.

Restava pensar na forma de lecionar.

Apesar de ter conquistado o tão desejado posto, com acesso renovado à milenar biblioteca de Hogwarts, Félix sabia que, como um graduado lendário, não poderia dar margem a críticas sobre uma suposta incompetência didática. Não podia manchar sua reputação! Um verdadeiro filho da Sonserina sempre prezava as aparências!

“Como tornar isso realmente atraente?” repetia-se ele, tendo como primeiro pensamento a clássica “tática do mar de exercícios”.

Naquele instante, não estava sozinho: todas as sombras psicológicas de incontáveis estudantes, de vidas passadas e presentes, pareciam pesar sobre seus ombros.

Da pequena casa, ecoou uma risada estranha e rouca.

Félix retomou o foco, sacando uma folha de pergaminho onde escreveu “tática do mar de exercícios” e traçou dois ramos: um com a vantagem, “consolidação rápida do conhecimento”, outro com a desvantagem, “facilidade em gerar resistência”.

Claro que queria resultados, mas também sabia o nível dos jovens feiticeiros — se não quisesse ser coroado, junto com o professor Binns, como “o mais impopular”, deveria agir com cautela.

“O segredo está em ser interessante e substancial, mas diversão e mar de exercícios são estratégias opostas...”, murmurava Félix. “Talvez começar com diários ou redações curtas em Runas Antigas seja um caminho.”

O tempo escoava rapidamente em meio a essas reflexões...

“A avaliação final também é importante, talvez eu deva incluir uma parte prática.”

As Runas Antigas eram, por natureza, áridas, mas essenciais para quem desejasse mergulhar nos mistérios da magia, conectando-se tanto à magia ancestral quanto à alquimia de outrora.

A primeira representava poder, a segunda, artefatos mágicos de um passado glorioso.

“Magia antiga está fora do meu alcance por ora. Mas concluir ou restaurar um artefato alquímico usando o que aprenderam pode ser uma abordagem viável...” Félix entrou em um verdadeiro turbilhão de ideias, com inspirações surgindo em catadupas enquanto a pena dançava sobre a mesa, deixando rastros quase invisíveis.

Só ao cair da noite Félix concluiu o esboço inicial de seu curso.

“Não esperava menos de mim.” Satisfeito, contemplou seu resultado: três folhas de pergaminho densamente preenchidas com textos e fluxogramas.

O problema restante era: qual artefato alquímico usar como suporte didático?

Não era uma questão simples, pois Félix não queria preparar cinco artefatos distintos, um para cada ano — daria trabalho demais, tirando tempo de sua leitura.

Preferia escolher um objeto adequado, escalonado em níveis de dificuldade.

Por exemplo, os alunos do terceiro ano apenas precisariam realizar tarefas como “conexão”, “integração”, “equilíbrio” e “coordenação” — equivalentes, em experimentos de física, a ligar fios ou ativar chaves.

No sétimo ano, não exigiria que construíssem um foguete, mas montar um pequeno carrinho de carga não seria pedir demais, certo?

“Qual seria o suporte ideal? Não pode ser simples demais, pois dificultaria a diferenciação dos níveis; nem complicado em excesso, ou acabaria por me sobrecarregar.”

Em Hogwarts, havia centenas de jovens feiticeiros; mesmo que só um terço escolhesse Runas Antigas, já seria um volume de trabalho imenso para quem queria inovar no ensino.

Félix sentia uma leve dor de cabeça, buscando um equilíbrio entre eficiência e qualidade...

Por três dias, mergulhou em seus livros, mas não encontrou o ponto de partida ideal.

“A oferta de livros práticos sobre Runas Antigas no mercado é escassa, e os aplicados são ainda mais raros!” lamentava-se Félix, o que só aumentava sua ânsia pelos acervos de Hogwarts.

Aquela era sua Joia dos Mares!

Ainda estudante, ouvira lendas curiosas — que os quatro fundadores de Hogwarts teriam deixado tesouros ocultos —, mas, a seu ver, quem dominasse todo o conhecimento mágico da biblioteca não ficaria atrás de nenhum dos grandes.

O maior tesouro estava ali, diante de todos, mas poucos enxergavam!

Ele mesmo só percebeu isso tarde demais, o que explicava seus anos de planos para retornar à escola. Acaso não era aquele o objeto de sua mais pura admiração?

Sem encontrar resposta, Félix saiu de sua casinha para espairecer.

“Senhor Hope, há dias não o vejo!” saudou-o uma dama elegante ao cruzarem o caminho.

“Linda, estive ocupado preparando-me para o novo emprego.”

“Então conseguiu trabalho?”

...

Após breve conversa, a senhora afastou-se, não sem certa hesitação.

Deve-se dizer: o caráter afável e a aparência atraente de Félix sempre o tornaram bem-vindo no bairro.

Pelas ruas do West End de Londres, Félix passeava sem rumo. Em contraste com os transeuntes apressados, ele exalava serenidade, como se pertencesse a um mundo à parte.

O que, de certa forma, era verdade.

Em dado momento, passou diante de uma clínica odontológica. Ao notar o ambiente limpo e ordenado, seu olhar hesitou; um pensamento recorrente voltou à sua mente.

Não era o momento, voltaria outro dia.

Seguiu caminhando até parar diante de um centro juvenil. Ao ouvir exclamarem “Yo, Fatal Fury!” ou “Vai, Ken!”, Félix, movido por um impulso, entrou.

O local era pouco iluminado, e jovens de várias idades martelavam botões com furor, manejando alavancas sem descanso, proferindo termos estranhos em meio a gritos e risadas.

Jogos de luta, claro.

Félix quase sentiu-se de volta à infância — não a desta vida, mas de outra. Reconhecia os personagens na tela, especialmente as moças de trajes mínimos.

“O ataque do Homem do Fogo é muito maneiro!”

“A super da Garota de Gelo pega a tela toda, você não entende nada!”

Félix sorriu baixinho. De fato, em todo o mundo, os apelidos dos jogadores seguiam o mesmo padrão: característica do golpe + gênero.

Quando se preparava para sair, uma centelha brilhou em sua mente. Espera, o que estava pensando agora há pouco?

Luta?

Bonecos de ação? Isso mesmo, bonecos!

Seus olhos brilharam. Encontrara, afinal, o artefato alquímico ideal para os cinco anos — suficientemente complexo, mas não impossível. “Ora, são bonecos de ação, ou melhor, marionetes mágicas!”

Todos aqueles dias de elucubrações finalmente rendiam frutos.

Usaria personagens de jogos de luta como modelos, aplicaria circuitos de Runas Antigas e traria à vida figuras do jogo!

Essas marionetes mágicas — ou bonecos de ação — seriam facilmente aceitas pelas crianças do mundo bruxo, sem causar estranheza aos nascidos trouxas.

Poderia graduar a dificuldade: para os alunos do terceiro e quarto anos, ele mesmo gravaria as runas principais, deixando para eles a finalização de certos pontos e conexões.

Para os mais velhos, caberia montar ao menos um módulo funcional.

Quanto mais pensava, mais empolgado ficava — podia até organizar um torneio de combate entre bonecos!

Afinal, as crianças do mundo bruxo tinham poucas opções de lazer. Quadribol? Que graça tinha nisso?

Nunca gostara de Quadribol — e não era só porque tirara nota baixa em Voo no primeiro ano!

Na mente de Félix, formou-se a cena:

Dois alunos se encontram, cada um com uma marionete mágica do tamanho da palma da mão, posicionando-as em atitude de confronto.

“Vamos para um duelo mágico emocionante!”

Félix mergulhou em suas fantasias, o sorriso se alargando sem que pudesse conter.