Capítulo Cento e Três: Novos Instrumentos de Ensino

“É temporário.” Snape fixou os olhos nos dele. “Felix, agora é janeiro, faltam cinco meses completos para o fim deste ano letivo. Você sabe o que isso significa.”

Felix ficou sem palavras; significava que os jovens bruxos ficariam quase meio ano sem aula de Defesa Contra as Artes das Trevas.

Mas, por outro lado, isso realmente importava?

Mesmo que os alunos tivessem que estudar sozinhos, provavelmente seria melhor do que quando Lockhart estava no comando. Pelo menos eles economizariam o tempo de fazer tarefas entediantes.

“Professor, sempre tive curiosidade: por que o senhor é tão obstinado com essa matéria? O senhor não tem medo da maldição do Lorde das Trevas?” Felix perguntou, intrigado.

Snape, porém, não respondeu diretamente.

Felix pensou um pouco e disse: “Posso perguntar ao Dumbledore para você.”

Ele não era especialista em maldições, e considerando o histórico assustador dessa disciplina, nunca pensou em assumir a cadeira de Defesa Contra as Artes das Trevas.

No entanto, ele estava realmente curioso sobre a tal “maldição do Lorde das Trevas” e talvez pudesse obter informações com Dumbledore.

“Ah, Snape,” Felix piscou para ele, “não se esqueça da aula de duelo hoje à noite.”

Snape lançou-lhe um olhar de desprezo. “Como pretende organizar?”

“Cada um ensina uma parte, focando na demonstração. Afinal, os professores estarão todos reunidos; depois, eu farei convites individuais para as próximas aulas.” Felix respondeu, um pouco resignado.

A professora McGonagall, o professor Flitwick, ele mesmo e Snape — quatro no total.

Snape assentiu e saiu.

Na aula dos alunos do sétimo ano daquele dia, Felix apresentou aos jovens bruxos um novo equipamento para a matéria de Runas Antigas.

Eles observaram o professor Hepzibah discursar no púlpito. “Vocês veem o pergaminho à sua frente? Ele será de grande ajuda para o exame de N.O.M.s.”

Um aluno levantou a mão. “Professor Hepzibah, este é o equipamento lendário que Marcus Flint ajudou a desenvolver?”

Os alunos voltaram os olhares para Marcus Flint, um rapaz alto e robusto.

A turma de Runas Antigas do sétimo ano não passava de vinte alunos, todos se conheciam bem, e naquele momento suas expressões eram de dúvida.

Marcus parecia querer chorar, pensando: “Eu só exagerei um pouco, por que me expuseram assim?”

Felix lançou-lhe um olhar e explicou: “Senhorita Vira, Flint realmente participou dos testes do novo equipamento. Na verdade, foram dez jovens bruxos, cada um oferecendo sugestões valiosas. O que vocês veem é o resultado do esforço coletivo.”

“Agora, vamos fazer uma demonstração prática.”

Os alunos seguiram as instruções anteriores, apoiaram suas varinhas no pergaminho de respostas e pronunciaram baixinho: “Segredo das Runas.”

O pergaminho emitia um brilho tênue, e uma linha de caracteres surgiu:

“Bem-vindos ao espaço de respostas, por favor, complete as operações a seguir.”

Como ondas ondulando, apareceram os emblemas das quatro casas — serpente, texugo, leão e águia.

Eles eram formados por linhas simples de tinta, parecendo vivos; a serpente da Sonserina se movia e ondulava, o texugo da Lufa-Lufa levantava-se e olhava para os lados, o leão da Grifinória soltava um rugido silencioso, e a águia da Corvinal batia as asas, pronta para voar.

Os jovens bruxos expressaram admiração.

Vira sorriu feliz e tocou o símbolo da águia. Imediatamente, os outros três animais desapareceram, e a águia da Corvinal ocupou o centro do pergaminho, batendo as asas e ascendendo, rodeada por nuvens formadas por linhas de tinta.

Finalmente, a águia parou, com olhos afiados fixos à frente, e uma linha de caligrafia elegante surgiu lentamente: “A inteligência extraordinária é a maior riqueza da humanidade.”

Quase instantaneamente, Vira se apaixonou pelo objeto; seus olhos castanhos brilhavam por trás dos grossos óculos.

“Este foi feito pelo professor Hepzibah? É uma aplicação de Runas Antigas?”

“Isso sim é Runas Antigas!”

Ela nem percebeu que sua compreensão da matéria já estava tendendo para o lado de Felix.

Alguns segundos depois, a imagem da águia diminuiu novamente, pousando no padrão no canto superior esquerdo do pergaminho, olhando ao redor com imponência e ajeitando suas penas com naturalidade.

No centro do pergaminho surgiu uma nova instrução: “Por favor, insira sua energia mágica com a varinha e escreva seu nome.”

Vira escreveu cuidadosamente seu nome — Clemy Vira.

Após essa etapa, a interface final do pergaminho apareceu.

No canto superior esquerdo estava a águia da Corvinal, logo abaixo o nome de Clemy Vira, e no centro, três módulos: Módulo N.O.W.s, Módulo N.O.M.s e Coleção de Questões Erradas.

Felix assentiu satisfeito; na versão final, ele tinha feito várias melhorias.

Por exemplo, o comando de ativação mudou de “Eu gosto de Runas Antigas” para algo mais formal: “Segredo das Runas”;

Além disso, ele adicionou vinculação de informações, reunindo nome, casa e reconhecimento de energia mágica.

A função originalmente planejada de “Ranking” foi adiada, pois havia poucos pergaminhos disponíveis e ele queria envolver outros professores.

Tudo isso demandaria tempo para se consolidar.

Após três ou quatro minutos, os jovens bruxos, entusiasmados, seguiram as instruções do pergaminho e concluíram a operação.

Muitos começaram a comparar seus resultados.

“Olhem meu leão, que majestoso!”

“Ainda prefiro a águia, é mais bonita.”

…

“Muito bem, jovens bruxos.” Felix bateu palmas para chamar a atenção.

Ele explicou: “Atualmente, o pergaminho de respostas é usado apenas no quinto e no sétimo ano; vocês devem escolher o módulo N.O.M.s. Ele contém provas de anos anteriores para que possam praticar e estudar.”

“Claro, eu quebrei o conteúdo em partes, para que cada teste dure cerca de vinte minutos, assim vocês podem praticar quando não estiverem ocupados.”

“Quanto ao módulo de questões erradas, todas as perguntas que vocês errarem estarão arquivadas ali.”

Os alunos, em sua primeira experiência com essa novidade, mal podiam esperar para testar. Clemy Vira controlou sua empolgação e perguntou: “Professor Hepzibah, podemos tentar agora?”

Felix, compreensivo, respondeu: “Claro, os próximos vinte minutos são para vocês.”

“Ah, e se não gostarem dos efeitos visuais, é só apontar a varinha e dizer ‘Silêncio’.”

Vira ficou um pouco confusa, mas tocou o módulo N.O.M.s com a varinha, e rapidamente apareceram várias questões em runas no pergaminho.

Ao responder a primeira, uma linha de texto dourado surgiu:

“Escolha sábia.”

Ela começou a entender as palavras do professor Hepzibah e logo viu diversos elogios encantadores:

“Sua resposta tocou meu coração.”

“Você é a próxima estrela das runas!”

“Escolha genial!”

Essas palavras deixaram Vira em um estado emocional delicado, um pouco envergonhada, mas ansiosa para ver mais elogios. O tempo passou sem que percebesse.

Mas a experiência dos outros foi menos agradável; a maioria recebeu elogios misturados com críticas afiadas, e Marcus Flint enfrentou principalmente zombarias criativas.

Ele murmurava os nomes de dois irmãos: “Fred Weasley, George Weasley.”

Eles estavam por trás disso tudo!

Em menos de dez minutos, Clemy Vira foi a primeira a terminar o teste.

No pergaminho apareceu um grande “O”, a águia no canto superior esquerdo girava em círculos, e ao fundo havia grandes fogos de artifício.

Ela bateu o punho no ar, animada.

“Muito bem, senhorita Vira, dez pontos para a Corvinal!”

Ao final da aula, Felix passou a tarefa: “Façam três testes e escrevam um ensaio sobre as áreas em que têm dificuldades, usando as questões que erraram.”

…

Ao entardecer, o salão mudou novamente. Um ringue dourado ergueu-se, e os jovens bruxos conversavam em grupos pequenos.

A terceira aula de duelo estava prestes a começar.