Capítulo Noventa e Três: Aula de Duelos (Parte Dois)

— Pequenos bruxos, preciso que se posicionem nos quatro cantos do palco de acordo com suas casas — disse Félix, desfazendo com um gesto o feitiço que limitava o som.

Os alunos estavam confusos. Félix aproximou-se de um dos lados do palco retangular dourado. — Sonserina, reúnam-se aqui! — Em seguida, dirigiu-se a outra borda. — Corvinal, aqui! —

— Grifinória, aqui!

— Lufa-Lufa, aqui!

Depois de dar a volta pelo palco, todos os alunos compreenderam o que o professor queria e apressaram-se a obedecer.

— Gina, por aqui! — chamou Rony para a irmã, e Harry, ouvindo, olhou na direção da voz. Viu Gina de mãos dadas com uma menina de Corvinal, ambas paradas, imóveis.

A menina usava um colar estranho, parecia feito de rolhas de garrafa, e os fios dourados e claros de seu cabelo estavam completamente desgrenhados.

Assim como Gina, ela não se mexia. Harry ficou com a impressão de que ela nem havia entendido a situação; apenas observava com olhos arregalados os alunos que passavam por ela.

Rony aproximou-se, com Harry e Hermione logo atrás.

— Gina, vamos logo. Hã... quem é essa? — perguntou Rony, olhando para a garota de Corvinal.

— Sou a nova amiga dela — respondeu a menina, lançando um olhar breve para Rony, depois parando por um instante em Harry e, finalmente, fixando-se em Hermione.

— Eu conheço você. Muitos dizem que deveria ter sido escolhida para Corvinal — disse ela, olhando firme para Hermione.

— Mesmo? Acho Grifinória ótima — respondeu Hermione.

Harry e Rony trocaram um olhar. Harry murmurou, cauteloso:

— Acho que devíamos...

A maioria dos alunos já estava em posição, tornando aquele pequeno grupo bastante visível.

Até mesmo o professor Félix os observava.

Rony puxou Gina pela mão, apressando-se. A menina então disse:

— Luna. Luna Lovegood. Esse é meu nome.

Harry, o último a sair, parou para apresentar-se:

— Ah, eu sou Harry Potter.

— Eu sei quem você é — disse Luna.

Harry murmurou: — É mesmo? — A situação era estranha, então ele se despediu apressado:

— Nos vemos por aí!

E correu para acompanhar os amigos.

Luna dirigiu-se sem pressa ao lado de Corvinal e acenou para Gina, do outro lado.

— Quem era? — perguntou Rony a Gina.

— Minha nova amiga — respondeu Gina, abaixando a cabeça, um pouco envergonhada ao perceber que Harry também a observava. — Nossas famílias moram perto, mas há uma montanha entre as casas.

— Monte Mustela? — perguntou Harry, curioso. Tinha ouvido esse nome naquele verão, na casa de Rony, e, segundo Fred, um dos sonhos de infância dele era “voar de vassoura de brinquedo por cima do Monte Mustela”.

Gina olhou rapidamente para Harry, respondendo baixinho:

— Um pouco mais ao norte, a casa dela fica no alto de uma montanha.

No palco, Félix desviou o olhar, pensando: Luna, junto da pequena ruiva... então aquela é a filha mais nova da família Weasley?

Assim que o último aluno tomou posição, Félix anunciou:

— Agora, vamos formar duplas para os exercícios. Vocês podem escolher o parceiro, de preferência do mesmo ano.

Os alunos movimentaram-se novamente, enquanto Félix e Snape desciam do palco para organizar as filas.

— Em duplas, com cinco metros de distância entre si.

Snape, silencioso feito um morcego planando, surgiu atrás de Harry e Rony, que conversavam animadamente. Arregaçou as mangas e bateu com força na cabeça de ambos.

— Prestem atenção, vocês dois.

Harry e Rony fizeram caretas para as costas de Snape enquanto ele se afastava.

— Como é que ele consegue andar sem fazer barulho? — murmurou Rony, intrigado.

Cinco minutos depois, os alunos estavam organizados.

— Olhem para mim e repitam o feitiço comigo — disse Félix assim que voltou ao palco. — Cuidado para não apontar as varinhas para o colega. Façam um movimento curto e depois estocada rápida, assim...

— Expelliarmus!

Do palco, um raio vermelho e brilhante, incandescente como um relâmpago, partiu da varinha do professor Félix.

Nos quatro cantos do salão, os alunos ecoaram em uníssono:

— Expelliarmus!

— Muito bem, continuem.

— Expelliarmus!

— Atenção ao ângulo das varinhas, prossigam!

— Expelliarmus!

— Ótimo — elogiou Félix. — Agora, um pouco de teoria sobre o feitiço. Vou abordar apenas o essencial...

Passaram-se cerca de vinte minutos. Os movimentos dos alunos já estavam razoáveis, embora ninguém tivesse sucesso de fato.

Félix cochichou algo com Snape e anunciou:

— Pequenos bruxos, peguem o pergaminho que receberam há pouco.

Os alunos obedeceram, ainda sem entender.

— Troquei algumas opiniões com o professor Snape e identifiquei sete principais dificuldades entre vocês. Vou explicar uma a uma, confiram no pergaminho.

— Balk, venha ao palco, preciso de sua ajuda.

Vinte minutos depois, a garganta de Félix estava seca de tanto falar, mas sabia que suas palavras só ajudavam realmente os melhores alunos. A maioria aprendia magia por “sensação” e “repetição”.

Por isso, na meia hora seguinte, ele e Snape circularam entre os grupos, oferecendo orientação específica.

— Senhorita Pett, o movimento da sua varinha é hesitante demais. Lembre da minha demonstração e confira o item sete no pergaminho.

— Senhor Warren, sua pronúncia está incorreta. É verdade, o feitiço pode funcionar sem as palavras, mas só quando você dominar a técnica.

— Você aí... Neville Longbottom, não é? Está muito nervoso. Confiança é essencial! Imagine-se realizando o feitiço com sucesso. Isso, tente visualizar vinte vezes.

A cada dez minutos, Félix chamava alguns alunos que haviam cometido erros típicos para demonstrarem no palco. Descobriu que exibir erros era mais eficaz do que acertos — muitos, depois de rirem, percebiam que cometiam as mesmas falhas.

— Obrigado, Neville, seu exemplo é muito útil. Grifinória, cinco pontos a mais.

— E você, senhorita Veela, seu movimento está muito rígido. Não riam, se ela mostrasse um décimo do talento que tem para Runas Antigas, vocês se surpreenderiam. Corvinal, mais cinco pontos.

— Marcus... seja como for, não repitam o erro dele, mas devemos elogiar a coragem. Sonserina, cinco pontos.

Félix secou o suor da testa. Orientar os alunos não era problema, o difícil era preservar a autoestima deles, inventando elogios.

“Devo preparar uma lista de elogios, anotar todos os motivos possíveis. Assim, não preciso improvisar...”

Finalmente, depois de uma hora e meia de aula, um aluno do quinto ano conseguiu realizar o feitiço com sucesso.