Capítulo Noventa e Dois: Aula de Duelo

— Você está dizendo que Lockhart atribuiu os feitos de outras pessoas a si mesmo? — perguntou Hermione, incrédula.

— Fale baixo! — advertiu Rony.

Depois do jantar, os três se esconderam em um canto da sala comunal, conversando em voz baixa. Rony vasculhou sua mochila e tirou três folhas de pergaminho.

— Veja por si mesma, Hermione.

A jovem bruxa pegou imediatamente os papéis e mergulhou na leitura. Demorou um pouco até levantar a cabeça, gaguejando:

— Não pode ser... isso é absurdo! Quero dizer, como Lockhart conseguiu convencer os outros a venderem suas histórias para ele?

Harry falou de repente:

— Não é certeza que venderam, pode ser que ele tenha tomado à força.

Rony e Hermione o encararam, atordoados; aquela hipótese trazia consigo muitas implicações sombrias.

O tempo passou rapidamente e chegou a quinta-feira.

O salão principal foi novamente decorado; ao redor do palco quadrado dourado, uma multidão de jovens bruxos se aglomerava. Quando Felix e Snape apareceram juntos e ficaram no centro do palco, os sentimentos dos alunos eram mistos, entre surpresa e decepção.

— Professor Snape? — Felix lançou-lhe um olhar no palco.

Snape balançou a cabeça, impassível. Então Felix deu um passo à frente, tocou a si mesmo com a varinha e anunciou:

— Silêncio, jovens bruxos —

— Nossa aula está prestes a começar.

Felix girou sobre si, e por onde seu olhar passava, a multidão se calava.

— Antes de começarmos, há algumas coisas que preciso esclarecer — disse Felix, com olhar sereno, sua voz ecoando nos ouvidos de cada aluno. — Primeiro: o professor Lockhart, originalmente responsável pela aula de duelo, por motivos pessoais está ocupado e, generosamente, delegou a mim o comando total das aulas.

Os alunos cochichavam.

— Eu não concordo com isso — comentou Dino Thomas a Neville. — Digo, Lockhart está mais confuso do que nunca neste novo semestre, até esquece as falas nas aulas demonstrativas.

— Acho que ele anda muito pressionado ultimamente. Eu fico assim, quando fico nervoso, minha mente fica vazia — murmurou Neville.

— Falando nisso, eu teria ficado muito surpreso se não fossem os aurores aparecerem de repente e levá-lo embora.

Após uma breve pausa, Felix prosseguiu:

— Segundo: o professor Snape será nosso convidado especial, oferecendo orientação e conselhos durante todo o curso de duelo.

O burburinho aumentou.

— E terceiro, sobre a própria aula de duelo: após discussão com o professor Snape, concordamos que o horário e o formato das aulas devem ser fixos. Assim, daqui em diante, teremos aula a cada duas semanas, sempre na quinta-feira, às oito da noite.

Quando os alunos digeriram essas informações, Felix brandiu a varinha e o teto do salão ficou escurecido; ao mesmo tempo, uma luz leitosa, como uma tigela invertida, envolveu o palco e os presentes.

As vozes dispersas pareciam se dissolver no campo aberto, tornando-se baixas e inaudíveis.

— Agora, começamos oficialmente.

No silêncio solene, Snape falou com sua voz habitual, indiferente:

— O duelo de bruxos é uma tradição antiga. Com o passar do tempo, ao eliminar algumas regras sanguinárias e selvagens, conseguimos domar esse costume, tornando o duelo um meio de mostrar o charme de cada bruxo.

Muitos notaram que, naquele ambiente, a voz do professor Snape parecia ter um estranho magnetismo.

Rony murmurou:

— Sempre achei que Snape tinha talento para contar histórias de terror.

— O quê? — Hermione inclinou a cabeça, surpresa ao perceber que sua própria voz estava abafada e baixa.

— É efeito da magia — disse Harry, mas os outros só conseguiam ver o movimento dos seus lábios.

— Mas o fundamento do duelo permanece. Muitos passam a vida inteira entendendo duelos apenas como trolls brandindo varinhas, competindo em força e volume de voz —, Snape lançou um olhar aos alunos da Grifinória —, mas o duelo é uma arte precisa. Se dedicarem um pouco de tempo, perceberão que o Torneio Mundial de Duelo de Bruxos publica regularmente manuais de orientação.

Hoje, Snape raramente expôs sua opinião sobre duelos. Embora suas palavras fossem difíceis de compreender, os alunos sentiam seu respeito pelo assunto.

No meio da explicação, Snape não pôde deixar de alfinetar um certo professor:

— Apesar de Hogwarts não valorizar a tradição de duelos e magias de combate como Durmstrang, muitos conteúdos já estão presentes em uma disciplina —

Snape ergueu levemente a varinha, seus olhos rígidos fixos à frente, e murmurou entre dentes:

— Sim, Defesa Contra as Artes das Trevas.

— Mas essa disciplina nunca cumpriu seu papel, e por isso alguns alunos não têm nem a capacidade básica de avaliar perigos.

Na atmosfera solene e opressiva, muitos sentiam-se de volta à sala de Poções. Aquele professor sempre conseguia dominar o ambiente ao seu redor.

Em seguida, Felix bateu palmas, atraindo a atenção dos alunos.

— O tema de hoje é o feitiço de desarmamento. Já vimos sua utilidade na primeira aula de duelo — é um feitiço muito útil.

Felix enumerou as vantagens do feitiço:

— Fácil de aprender, eficaz, pouco perigoso. Serve tanto para prática diária quanto em duelos oficiais.

— Alguém aqui já domina esse feitiço?

Alguns braços se levantaram, principalmente dos alunos mais velhos.

— Bem menos do que eu imaginava — Felix balançou a cabeça.

Chamou um aluno da Grifinória do sétimo ano.

— Professor Haip, meu nome é Abbot Balk — disse o estudante, empolgado, com o rosto cheio de espinhas —, estou me preparando para o exame de auror do Ministério da Magia, faz dois anos.

Felix entendeu o motivo.

Balk, sob orientação de Felix, brandiu a varinha, lançando um feitiço vermelho — um desarmamento exemplar.

Depois, Felix apresentou detalhadamente os métodos de aprendizagem do feitiço, usando Balk como “modelo” e fazendo-o repetir o feitiço várias vezes.

Com sua demonstração, muitos alunos adquiriram uma compreensão básica do encantamento.

— A seguir —

Felix brandiu a varinha; centenas de folhas de pergaminho voaram da mala no canto e pousaram diante de cada aluno.

Harry pegou uma rapidamente, olhando para a folha cheia de descrições e classificações, sentiu o couro cabeludo formigar.

Olhou para o palco, onde o professor Haip dizia com tranquilidade:

— Não espero que vocês aprendam um feitiço em apenas duas horas. Na verdade, se dez conseguirem, já será surpreendente.

— O conteúdo do pergaminho é para exercícios depois da aula. Em breve explicarei como usá-lo.

— Agora, vamos iniciar o treinamento oficial.